materi 9 strategi pembelajaran keterampilan membaca di sekolah dasar



Strategi pembelajaran keterampilan membaca di sekolah dasar
a.       Pengertian strategi pembelajaran membaca
Strategi pembelajaran membaca adalah kiat atau cara yang dilakukan agar tercapainya suatu proses dalam memahami dan mengambil makna suatu kata, gagasan dan konsep dan informasi yang disajikan dalam bentuk tulisan.
b.      Metode pembelajaran membaca SQ3R
a)      Survey ( meninjau )
b)      Question ( mempertanyakan )
c)      Read ( membaca )
d)     Recite ( menceritakan kembali )
e)      Review ( meninjau kembali )
c.       Membaca cepat
Membaca cepat adalah membaca mengutamakan kecepatan dengan tidak mengabaikan pemahamannya membaca yang baik rata-rata 800-1000 kata dalam satu menit. Metode membaca cepat menuntut kecepatan yang paling tinggi. Pembaca harus menggerakkan matanya secara cepat pada seluruh halaman, siap siaga menyaring, atau menyedot informasi tertentu yang dapat memenuhi tujuan semula membaca.
d.      Scrambel
Scramble adalah sejenis permainan anak-anak yang pada dasarnya merupakan latihan pengembangan dan peningkatan wawasan pemilihan kosa kata mereka dengan cara berlomba-lomba membentuk kosa-kata dari huruf-huruf yang tersedia.
e.       Isian rampang
Metode ini dapat digunakan sebagai alat untuk menguji keterbacaan juga dipergunakan sebagai metode pengajaran membaca. Fungsi utama metode ini adalah sebagai alat ukur dan sebagai alat ajar.
f.       Media dan penilaian pembelajaran membaca
1.      Media pembelajaran membaca
1)      Media massa/ surat kabar
2)      Buku fiksi dan non fiksi
2.      Kemampuan penilaian membaca
1)      Hal-hal yang dinilai dalam membaca
2)      Cara menilai kemampuan membaca siswa
3)      Format penilaian kemampuan membaca siswa

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

materi 12 pembelajaran keterampilan menulis berbasis proses menulis dan teori pemerolehan bahasa

Pembelajaran Keterampilan Menulis Berbasis Proses Menulis dan Teori Pemerolehan Bahasa Proses Menulis 1.          Teori proses menulis Menurut Kirsznsu dan Mandel (1980: 1-2), proses menulis terdiri atas prapenulisan, penyusunan, dan penulisan serta revisi. Sedangkan menurut McCrimmon (1967:4) dan akhadiah dkk (1994:3) berpendapat bahwa dalam proses menulis ada beberapa tahapan. Tahapan itu adalah prapenulisan, penulisan draf dan revisi. Pada hakikatnya proses menulis adalah tahapan kegiatan dalam rangka menghasilkan suatu tulisan, yaitu prapenulisan, penulisan draf dan revisi. a.        Prapenulisan meliputi penentuan topic, pembahasan topic, penentuan tujuan penulisan, penentuan bahan, dan penyusunan kerangka tulisan. b.       Penulisan draf adlah kelanjutan dari kegiatan prapenulisan. Setelah kerangka disusun dengan tepat dan rappi dan bahan terkumul lengkap, kemudian hal-hal t...
Baca selengkapnya

materi 10 refleksi keterampilan membaca

Refleksi praktik membaca Pada saat melaksanakan praktik membaca ini kegiatannya sedikit kurang menyenangkan. Pada saat ini kegiatan praktik dilaksanakan dengan cara mandiri. Pada saat praktik banyak yang kurang fokus dan banyak yang mengerjakan kegiatannya masing-masing dan hanya sedikit yang memperhatikan kegiatan praktik membaca. Kelompok yang tampil adalah kelompok 1 dan 8   dimana masing-masing kelompok menampilkan kegiatan praktik membaca, dengan melibatkan peserta dari kelompok yang lain. Disini kami diminta untuk membaca sbuah teks yang telah dikirimkan melalui grup. Ketika kami membaca teks kami dikasih waktu beberapa menit untuk membaca, untuk kelompok 1 kami diminta untuk membaca cepat lalu menyimpulkan dari bacaan yang telah dibacakan untuk kelompok 8 kami diminta membaca lalu menghitung dengan menggunakn rumus yang telah ada.
Baca selengkapnya

Materi 3 " Strategi pembelajaran menyimak "

Strategi Pembelajaran Menyimak A.     Pengertian Menyimak Keterampilan menyimak merupakan salah satu keterampilan berbahasa yang utama. B.      Tujuan Pembelajaran Menyimak Tujuan nya yaitu perseptif dan reseptif. Perseptif merupakan cirri kognitif dari proses mendengarkan yang di dasarkan pada pemahaman pengetahuan tentang kaidah-kaidah kebahasaan. Reseptif merupakan pemahaman pesan atau penafsiran pesan yang dikegendaki pembicara. C.     Proses Kegiatan Menyimak 1.    Pendengar memproses rai speech an menyimpan image dalam shor term memory. 2.       Pendengar menentukan tipe dalam setiap peristiwa. 3.       Pendengar mencari maksud dan tujuan pembicaraan. 4.       Pendengar me-recall. 5.       Pendengar mencari arti literal. 6.       Penfengar mencari arti yang dimaksud. ...
Baca selengkapnya