materi 7 refleksi



Pada pembelajaran kali ini kelompok yang maju yaitu kelompok 4. Pada saat kelompok 2 maju, mereka menjelaskan tentang keterampilan berbicara yaitu bercerita tentang gajah yang congkak. Dari kelompok 2 yang maju ini ada kelompok 1 yang menilai dengan menggunakan format penilaian . selanjutnya dilanjutkan dengan kelompok 4 yaitu mengenai praktik berdialog tentang membuang sampah pada tempatnya, dan untuk tim penilai nya adalah kelompok 3. Selanjutnya dilanjutkan dengan kelompok 7 yaitu mengenai praktik berpidato, dimana untuk setiap anggotanya diperintahkan untuk berpidato didepan kelas. Dan untuk tim penilaian dari kelompok 7 adalah kelompok 6. Dan untuk yang terakhir adalah kelompok untuk praktik berdiskusi dimana untuk kelompok berdiskusi adalah kelompok 8 dan untuk tim penilaiannya adalah kelompok 6. Didalam melaksanakan praktik ini, masih terdapat beberapa kesalahan dan kekurangan dari masing-masing kelompok yang praktik ataupun tim penilaiannya. Setelah kami melakukan praktik ini dosen memberikan arahan dan motivasi untuk kedepannya kepada mahasiswa/i. Dimana praktik ini sangat berperan bagi kita sebagai calon pendidik. Dimana seorang pendidik harus mampu berbicara didepan kelas.

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

materi 12 pembelajaran keterampilan menulis berbasis proses menulis dan teori pemerolehan bahasa

Pembelajaran Keterampilan Menulis Berbasis Proses Menulis dan Teori Pemerolehan Bahasa Proses Menulis 1.          Teori proses menulis Menurut Kirsznsu dan Mandel (1980: 1-2), proses menulis terdiri atas prapenulisan, penyusunan, dan penulisan serta revisi. Sedangkan menurut McCrimmon (1967:4) dan akhadiah dkk (1994:3) berpendapat bahwa dalam proses menulis ada beberapa tahapan. Tahapan itu adalah prapenulisan, penulisan draf dan revisi. Pada hakikatnya proses menulis adalah tahapan kegiatan dalam rangka menghasilkan suatu tulisan, yaitu prapenulisan, penulisan draf dan revisi. a.        Prapenulisan meliputi penentuan topic, pembahasan topic, penentuan tujuan penulisan, penentuan bahan, dan penyusunan kerangka tulisan. b.       Penulisan draf adlah kelanjutan dari kegiatan prapenulisan. Setelah kerangka disusun dengan tepat dan rappi dan bahan terkumul lengkap, kemudian hal-hal t...
Baca selengkapnya

materi 10 refleksi keterampilan membaca

Refleksi praktik membaca Pada saat melaksanakan praktik membaca ini kegiatannya sedikit kurang menyenangkan. Pada saat ini kegiatan praktik dilaksanakan dengan cara mandiri. Pada saat praktik banyak yang kurang fokus dan banyak yang mengerjakan kegiatannya masing-masing dan hanya sedikit yang memperhatikan kegiatan praktik membaca. Kelompok yang tampil adalah kelompok 1 dan 8   dimana masing-masing kelompok menampilkan kegiatan praktik membaca, dengan melibatkan peserta dari kelompok yang lain. Disini kami diminta untuk membaca sbuah teks yang telah dikirimkan melalui grup. Ketika kami membaca teks kami dikasih waktu beberapa menit untuk membaca, untuk kelompok 1 kami diminta untuk membaca cepat lalu menyimpulkan dari bacaan yang telah dibacakan untuk kelompok 8 kami diminta membaca lalu menghitung dengan menggunakn rumus yang telah ada.
Baca selengkapnya

Materi 3 " Strategi pembelajaran menyimak "

Strategi Pembelajaran Menyimak A.     Pengertian Menyimak Keterampilan menyimak merupakan salah satu keterampilan berbahasa yang utama. B.      Tujuan Pembelajaran Menyimak Tujuan nya yaitu perseptif dan reseptif. Perseptif merupakan cirri kognitif dari proses mendengarkan yang di dasarkan pada pemahaman pengetahuan tentang kaidah-kaidah kebahasaan. Reseptif merupakan pemahaman pesan atau penafsiran pesan yang dikegendaki pembicara. C.     Proses Kegiatan Menyimak 1.    Pendengar memproses rai speech an menyimpan image dalam shor term memory. 2.       Pendengar menentukan tipe dalam setiap peristiwa. 3.       Pendengar mencari maksud dan tujuan pembicaraan. 4.       Pendengar me-recall. 5.       Pendengar mencari arti literal. 6.       Penfengar mencari arti yang dimaksud. ...
Baca selengkapnya