Materi 1 " Hakikat keterampilam berbahasa "


Hakikat Keterampilan Berbahasa

A.    Pengertian keterampilan berbahasa
Keterampilan berbahasa adalah kemampuan dan kecekatan menggunakan bahasa yang dapat meliputi mendengar atau menyimak, berbicara, membaca dan menulis. Keterampilan berbahasa dapat dikelompokan kedalam dua kategori, yakni aspek reseptif dan aspek produktif. Aspek reseptif bersifat penerimaan atau penyerapan, sedangkan aspek produktif bersifat pengeluaran atau memproduksikan bahasa. Keterampilan berbahasa terbagi menjadi empat aspek, yaitu menyimak,  mendengarkan, berbicara dan menulis.

B.     Manfaat keterampilan berbahasa
Keterampilan berbahasa bermanfaat dalam melakukan interaksi komunikasi dalam masyarakat. Banyak profesi dalam kehidupan bermasyarakat  yang  keberhasilannya,  antara lain tergantung pada tingkat keterampilan berbahasa yang dimilikinya, misalnya profesi sebagai manager, jaksa, pengacara, guru, penyair, wartawan dan lain sebagainya.

C.    Aspek-aspek keterampilan berbahasa
1.      Mendengarkan / menyimak
Mendengarkan merupakan keterampilan memahami bahasa lisan yang bersifat reseftif, yang berarti hanya sekedar mendengarkan bunyi-bunyi bahasa melalui alat pendengarnya.
2.      Berbicara
Keterampilan berbicara dikenal tiga jenis situasi berbicara, yaitu interaktif, semi interaktif dan non interaktif. Berbicara interaktif terjadi pada percakapan secara tatap muka dan berbicara melalui telepon. Berbicara semi interaktif berbicara di depan umum, kampanye, kutbah dan masih banyak lagi. Sedangkan berbicara non interactif pembicara dilakukan secara satu arah dan tidak melalui tatap muka langsung seperti radio dan televisi. 
3.      Membaca
Keterampilan membaca terbagi kedalam dua klasifikasi, yaitu pembaca permulaan dan pembaca lanjutan. Membaca permulaan ditandai dengan kemampuan melek huruf, yakni mengenali lambing tulis dan dapat menyembunyikan dengan benar. Sedangkan pembaca lanjutan kemampuan membaca ditandai oleh kemampuan melek wacana.
4.      Menulis
Menulis merupakan keterampilan yang bersfataktif-produktif.

D.    Keterkaitan antara aspek keterampilan  yang  bersifat aktif-produktif
1.      Hubungan berbicara dengan menyimak
Berbicara dengan mendengarkan merupakan kegiatan komunikasi dua arah yang bersifat langsung dalam halnya si a berbicara dan si b mendengarkannya.
2.      Hubungan menyimak dengan membaca
Mendengarkan berarti menerima informasi dengan lisan, sedangkan membaca berarti menerimain formasi melalui tulisan.
3.      Hubungan membaca dengan menulis
Membaca atau pun menulis merupakan aktifitas berbahasa ragam tulis.
4.      Hubungan menulis dengan berbicara
Kegiatan menulis dilakukan guna mendukung aktifitas berbicara.

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

materi 12 pembelajaran keterampilan menulis berbasis proses menulis dan teori pemerolehan bahasa

Pembelajaran Keterampilan Menulis Berbasis Proses Menulis dan Teori Pemerolehan Bahasa Proses Menulis 1.          Teori proses menulis Menurut Kirsznsu dan Mandel (1980: 1-2), proses menulis terdiri atas prapenulisan, penyusunan, dan penulisan serta revisi. Sedangkan menurut McCrimmon (1967:4) dan akhadiah dkk (1994:3) berpendapat bahwa dalam proses menulis ada beberapa tahapan. Tahapan itu adalah prapenulisan, penulisan draf dan revisi. Pada hakikatnya proses menulis adalah tahapan kegiatan dalam rangka menghasilkan suatu tulisan, yaitu prapenulisan, penulisan draf dan revisi. a.        Prapenulisan meliputi penentuan topic, pembahasan topic, penentuan tujuan penulisan, penentuan bahan, dan penyusunan kerangka tulisan. b.       Penulisan draf adlah kelanjutan dari kegiatan prapenulisan. Setelah kerangka disusun dengan tepat dan rappi dan bahan terkumul lengkap, kemudian hal-hal t...
Baca selengkapnya

materi 10 refleksi keterampilan membaca

Refleksi praktik membaca Pada saat melaksanakan praktik membaca ini kegiatannya sedikit kurang menyenangkan. Pada saat ini kegiatan praktik dilaksanakan dengan cara mandiri. Pada saat praktik banyak yang kurang fokus dan banyak yang mengerjakan kegiatannya masing-masing dan hanya sedikit yang memperhatikan kegiatan praktik membaca. Kelompok yang tampil adalah kelompok 1 dan 8   dimana masing-masing kelompok menampilkan kegiatan praktik membaca, dengan melibatkan peserta dari kelompok yang lain. Disini kami diminta untuk membaca sbuah teks yang telah dikirimkan melalui grup. Ketika kami membaca teks kami dikasih waktu beberapa menit untuk membaca, untuk kelompok 1 kami diminta untuk membaca cepat lalu menyimpulkan dari bacaan yang telah dibacakan untuk kelompok 8 kami diminta membaca lalu menghitung dengan menggunakn rumus yang telah ada.
Baca selengkapnya

Materi 3 " Strategi pembelajaran menyimak "

Strategi Pembelajaran Menyimak A.     Pengertian Menyimak Keterampilan menyimak merupakan salah satu keterampilan berbahasa yang utama. B.      Tujuan Pembelajaran Menyimak Tujuan nya yaitu perseptif dan reseptif. Perseptif merupakan cirri kognitif dari proses mendengarkan yang di dasarkan pada pemahaman pengetahuan tentang kaidah-kaidah kebahasaan. Reseptif merupakan pemahaman pesan atau penafsiran pesan yang dikegendaki pembicara. C.     Proses Kegiatan Menyimak 1.    Pendengar memproses rai speech an menyimpan image dalam shor term memory. 2.       Pendengar menentukan tipe dalam setiap peristiwa. 3.       Pendengar mencari maksud dan tujuan pembicaraan. 4.       Pendengar me-recall. 5.       Pendengar mencari arti literal. 6.       Penfengar mencari arti yang dimaksud. ...
Baca selengkapnya